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對話?Dialogue(圖)

2020-07-22

 

西外夢工廠 

 

明天,老師們都要放假啦!

 

今天是西外的

保留節目:

期末論壇。

 

暑期工作匠心賦能精細化管理教育論壇全球巨變形勢下的學校發展思考德育論壇

 

這是西外的期末總結大會,是一學期一度的大論壇。其實,這個表演所要表達的內容通過校領導的直接表述,一樣可以傳達。然而,學校各學部的第一負責人,在忙碌的期末,一定要湊在一起倒騰這麽一件事,起勁地展現並不那麽專業的表演技能。或許,他們想要表達的並不僅僅是字面上的東西。除了要告訴大家“我們都身處困境,都在面臨一場全球性的危機,但是,以史爲鑒,我們可以在危難中尋找機遇,堅持和前行,西外人會迎來雨過天晴的日子。”之外,他們還表達了很多。

 

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首先,這是一場對話,是一種平等的交流與相互的溝通,而非上級對下級的指導或要求。

 

師師、師生、生生關系平等,言路寬松,一直是西外的校園文化,在這裏,扁平化的管理和交流模式替代了等級化的管理制度。

 

每一位學部主任更願意讓自己以活潑的生動的真實的形象展現在老師們的面前,台上台下融成一片,陣陣笑聲中,每個人心頭卻裝上了滿滿的責任與堅定的信念。

 

爲期兩天的期末論壇,有嚴謹的學科教學經驗介紹,有各個學部特色工作的展示,有疫情期間線上線下教學情況的回顧,把這場演出放在最後壓軸,與其說是一場演出,不如說是一次溝通,一次激發,排除了畏懼和疑慮,讓每個人心底最強烈的願望結結實實地生長。

 

其次,這是一個喜歡別具一格推陳出新的團隊,一直在改變是他們唯一不變的規則和習慣。

从課程設置、学科活动,到激励模式,哪怕一次会议的设计一次总结的方式,都凝结着每一个成员的无限想象和无穷创意。

 

 

在西外,這樣的“對話”其實一直在發生。學生想和所學到的知識對話,僅僅通過試卷的考驗是不夠的,第二空間中的履帶屋、蘭圃、指尖上的大自然,HG……讓學生放任自己所學所想,整合知識,建立聯系,動手實踐,從自己的角度和方式進行表達;想和文學作品對話?沒問題,將閱讀到的文章,編排成一出出舞台劇,搬上舞台,如果還不夠勁道,老師們也會一起上,一來二去中,對人物對情節了如指掌,猶如親曆;

 

 

班級植物病了,不是遺棄重新購置,而是使用自然課所學習的知識,成立“植物醫院”,知識與運用的對話,必須馬上實現;

 

 

完成了小制作、書畫作品,放到HG去,在那個校園小超市裏,看看“市場反應”,這是你的作品和大家在對話,每一次成功的出售就是一次愉快的對話……

 

這不是表面的新奇,而是一群教育人在自己的園地裏始終保持著信心、童心、好奇心。而這些,在潛移默化中,浸潤了一批批西外學子。

 

場景的設置、規則的制定、多元參與,都爲校園對話提供了無時無刻不存在的優先權,你可以變身各種身份,來完成你所希望的“對話”。而這些“對話”的産生,是建立在紮實的學科學習的基礎上,堅厚的底子才能有無限的可能。

 

 

總校長林敏博士,是個百變校長,他可以是開學典禮上的魔法師;可以是初三中考前和一批孩子一起喊樓的熱血少年;可以是軍訓時站立隊伍中的受訓學子;可以是陪伴一年級新生住校第一晚的暖心爺爺;可以是和年度“品格富豪”們一起共進午餐、一起暢吃暢聊的夥伴;也可以是總結大會上的時間老人,讓曆史的印記來證明創造未來是最好的未來......

 

 

師道尊嚴不代表鴻溝重重,走下神壇的折腰傾聽或許更加震撼;校長威嚴不一定指點江山,彼此融合也許能更默契地協作;學業的完成不是只剩下課堂上老師的苦口婆心和一遍又一遍的練習,每個角落都是課堂,每個時機都可以學習,每個老師都是你的合夥人。這就是西外,平等依然守則,求新不忘嚴謹,這就是西外的味道……



 

 

 

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