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西外 | 这所大学城里的神仙校园以梦为“马”,以汗为泉(图)

2020-08-04

 

西外夢工廠 

 

 

◆ ◆ ◆ ◆

 

西  外

這所大學城裏的神仙校園以夢爲“馬”,以汗爲泉

 

◆ ◆ ◆ ◆

 

我們從東方明珠開始。

 

如果你穿過上海繁複的交通要道,再向西南方向開30分鍾就能到達風景秀麗的西外外國語學校——用《紐約時報》資深記者曾經的描述,她坐落在上海最大的衛星城,我們稱之爲大學城。

 

如果你從文翔路1100號的門口,那個有著漂亮詩意的噴泉的入口,靠右邊漫步,你可以帶著耳機,可以呼吸青草和香樟交織的清新氣息,對,就是香樟,香樟是夏天令人難忘的植物,尤其是你剛剛甩下了中二標簽,經曆了一場也許也並不是很輕松的考試,你很想深呼吸。

香樟是夏天的呼吸。你的初中時光愛玩的古裝遊戲裏,也許有各種香的名目,但你的語文老師也許未必帶你閱讀過,《十洲記》中說到一種返生香。“西海中州有大樹,芳華香數百裏,名爲反魂,亦名返生香。”真實的世界裏能散發出芳香的樹,就是這令你開啓青春的南國常見且氣息迷人的行道樹。

 

Xiwai

 

 

西外的校園裏處處是這樣的馥郁葳蕤。

 

你右手邊的大約第5棵就是了,你停下來,在第五棵和我們共呼吸的樟樹下右轉,走進第二排的樓宇,沿著廊道慢慢走,你也許就會遇見一些人了。

 

花開兩朵各表一枝,我們忘掉樟樹,我們說動物,說“馬”,這只是個巧合的聚焦語言的曲線,是的,他們是西外三位姓氏爲“馬”的骨幹教師。

 

01

從《致青春》到Mojito,

你的音樂可能是英語老師教的

Mojito來自西外夢工廠00:0003:05

 

馬老師與他的高中學生一起原創的英文詩歌

 

在西外人的若幹個故事集裏,上次寫“馬”的主題還只有兩位,“二馬”之一的馬慶賀老師有一個很喜感的實名,他的昵稱叫“小馬過河”,那時他給學生的英文課堂講華茲華斯的詩歌,晚霞好的時候陪學生在操場散步——

 

這個操場你很快就會遇見,如果僅進入香樟樹旁邊的樓宇,每天的課間午後,你都會在這個操場上揮灑汗水和笑聲。當然如果你從西外的小學初中一路直升,這個操場的兩個沙坑可能保留你很多童年的秘密。

 

在一個15年一貫制的校園空間,從校齡的角度,和“小馬”老師比起來,學生的你也可能是一個老司機了。

 

可“小馬”在變,他給上一屆的畢業生聽《致青春》,聽他大學時代的奧斯卡金曲,他不避諱你們的昵稱是“騷年”;話鋒一轉,2020年的畢業季,他建議他的“寶寶”們聽Mojito了!

 

在高中三年被如此有愛有才的老師呵護,誰還不是個寶寶呢。

 

 

特殊的一年,難忘的一屆!三天的高考也順利結束,無論是陰雨綿綿,還是陽光明媚,每一位考生都爲自己的人生進行了描繪,你們每個人都是好樣的!前途漫漫,卻又前途無量!

 

接下來,閑暇時可以聽聽Mojito,當然,爲了讓媽媽好好休息,可以把櫥櫃和水池刷得幹幹淨淨。

 

雖然過了四月天,七月季仍然是欣賞風景的好時機,當然,還可以和你的好夥伴一起去欣賞露天音樂會,因爲你長大了,你有選擇的自由,當然也要有成長的擔當,無論何時何地,照顧好自己,學會欣賞,學會感恩,你要開始一段旅程,而你自己也是沿途靓麗的風景。

 

——“小馬過河“”最近一季朋友圈

 

没错,從《致青春》到Mojito,在西外三年你的音樂可能是英語老師教的!

 

 

waiting for you比較勵志,第一句話就是where there is a will there is a way你可以看看歌詞裏面很多勵志向上的歌詞,what is a youth裏面有很多關于youth的表達,青春年少,時光隨風飄,珍惜青春,莫懼前途艱險,歸來仍是少年。You raise me up這首勵志感恩的歌曲,感謝父母,親朋,以及身邊幫助我們的人,學會感恩,才可能振奮。Yesterday once more經典老歌,時光易逝,珍惜當下,不忘過去,不懼未來。firework,每個人都可以成爲自己的煙花,點亮寂靜夜空的繁華。”這是小馬最新一季的課堂歌曲賞析,2020的網課時期,有這樣的老師照顧你的眼耳鼻舌身意,關切你學習的黃金時代,最寶貴的想象力、創造力和美感體驗,你說——

 

你還有什麽好說呢。

 

 

這所校園有多少棵香樟樹,就會吸引多少個喜歡詩歌的靈魂,小馬說,每一個學科除了專業度,也要有它的美學高度,教師要引領學生看見和感知,盡管那些美也許無用,但是永恒

 

美的表达和感受力是可以教育出来的,西外師資和课程建构过程中,很注重捕捉这种综合的“看见”的能力,从教育的角度看,人的教育最根本的是读写能力,在现代社会几乎所有的知识都存在于语言之中,包括口语,而那些影响过人类社会历史发展的人,人类群星闪耀时的政治家、科学家和思想家等等,几乎无一例外都是通过语言表达把自己的想法传达给他人,引导大家通过某一个视角看世界。

 

堅實豐厚的雙語應用能力是西外學生走向世界,擔當未來最大的“底氣”。

 

 

在基礎教育高學段繞不開應試的大背景下,西外也是更講求教育中的“人情味”的地方,也許是創校校長林敏博士的複旦基因,這裏比別處更看得見“無用”背後的“有爲”基石,三年複三年,已然有13屆高中生從這裏出發,走向了更美好的世界學術聖殿:

 

 

?2008年以來高中首屆畢業生全部升入國內外高等學府,多名學生考入清華、北大、複旦、交大、香港中文大學、香港理工大學、同濟、華師大、上外、上財大、武大、美國賓大、康螤柎髮W、加州大學伯克利分校、洛杉矶分校、紐約大學、華盛頓大學、南加州大學、英國倫敦大學學院、倫敦政經、國王學院、華威大學、布裏斯托大學、利茲大學、加拿大多倫多大學、麥吉爾大學、澳大利亞墨爾本大學、悉尼大學、日本早稻田大學等國內外名校。

 

?數百名學生在全國、市、區各項比賽中獲大獎,如上海市迎世博中學生英語大獎賽高中組金獎、銀獎;全國高中生數學競賽一、二、三等獎、CCTV劍橋杯全國學生能全曆奇英語國際大賽銀、銅獎;榮獲上海市英語新教材青年教師教學展評比賽特等獎、二等獎、三等獎以及英特爾未來教育項目大獎;

 

?上海市5A級社會組織、全國優秀民辦中小學、全國特色教育先進學校和示範學校、上海市特色教育先進學校,上海市優質民辦教育學校、上海市生態文化學校。

 

 

“小馬過河”式的老師和他們團隊的教育行動,都是力爭引進國際和國內最先進的教育資源,以培養適應未來全球社會的、融彙中西的世界公民和社會精英爲辦學目標的,一所學校在立校之初,就希望她的學生們能看得更遠,看到更精彩的未來,在人生中擁有巨大的能力和無盡的選擇。

 

恰如日漸高碩的校樹堅實的軀幹和繁密柔嫩的葉子,這裏的你看得見柔軟,也見識到硬核你看得見結果,會更加努力,因爲你想超過那個文筆極佳去了清華、複旦的學姐,那個愛追劇和足球且進了北大、交大的學長,那個在加州伯克利的小哥哥,他的SAT、AP成績和他酷愛的魔方一樣,棒極了。

 

“聽著這屆高三學生離校時的告別之聲,不禁想起三年前軍訓時的場景,夏末驕陽與星空下的佘山訓練營地、師生與教官的口令、呼號與步伐聲交相互應,結營時的會操,還曆曆在目,貴州的天眼、赤水河畔重走長征路……一直到昨晚伴著雨聲的最後一次晚自習,目送他們在細雨中從教室返回宿舍。三年一千多個日日夜夜一晃而過,《栀子花開》的歌聲中,一屆屆的學生離我們而遠去,送別時的揮手中,有著內心深處的情感波瀾與歲月飛逝的人生滄桑……”西外從校長到老師,幾乎都把教學當成生活中最有價值的一部分來記錄和回憶。

 

 

因爲這份用心,在校園的花前樹下,你會遇見來自英國的外教老師組織戶外的讀詩沙龍,你會在圖書館前的“快閃”藝術廣場遇見校園樂隊正在演繹一首你心動的歌,“小馬”的金牌同事們,也許是老陸,也許是老李,趙錢孫李周吳鄭王都是表象,重要的是他們可能在一張數學模擬卷前,印一首舒婷的《雙桅船》,你輕松愉悅地入境後驚呼進了一個甜蜜的陷阱,因爲導師其實是希望你用物理定律分析雙桅船和獨木橋的異同……

 

 

也不僅是跨界,你遇見的課堂還有可能是柏拉圖式的,你的哲學還有可能是英語老師教的!

 

西外高中國際部十年级的一堂英语经典课,执教者是一个从德国读完硕士归国任教两年不到的年轻老师,小张,英文名叫Mona.Mona有一节课,入了总校长的听课随笔,“What is Platonic Love?” “How can we define the concept of Platonic Love?” 那堂课的文本与讨论问题取之于柏拉图的对话《会饮篇》(The Symposium)。

 

在別人分秒刷題的時候,你的老師已經帶你討論柏拉圖了。

 

柏拉圖式的課堂,其實是爲學生搭建思維的雲梯。學生與老師一起,用當年雅典學院的教學方式,通過師生對話、課堂參與者的诘問、質疑、反思辨論、抽絲剝繭、層層遞進式的邏輯過程,厘清圍繞著核心理念的種種含糊不清的認知謬誤與感性偏見,用教師精心設計搭建的、有認知坡度和思維“雲梯”的課堂“腳手架”,幫助引導學生們一步步地攀升至對抽象理念的深度理解。

 

所谓的“因材施教,西外的教师们玩出了层次感,课前就对一个班级的学情细分成认知角色的分工小组,有“研究者”(Researchers)、“角色扮演者”(Role players)、“概括总结者”(Summarizers)、“提问者”(Questioners)、“讨论者”(Discussants),“和创意者”(Creators)。这些认知角色既有分工,也有合作与分享。這樣教學的目的絕不僅是教學生已知的“東西”。而多是鼓勵學生們形成自己的思維方式,把自己和世界萬物聯系起來。

 

嚴謹標化的訓練外,西外的導師經常和學生探討一些答案沒有對錯的問題,關于全球視野下的熱點知識,也關于人工智能化的未來科技重塑的認知流派;導師們關注你一紙一筆的細節,也care你腦洞世界中不可觸摸的觀點。

 

就是這樣一群可愛的人啊,多才多藝愛生如子的他們,運動場上陪你揮汗如雨,思維殿堂帶你深思,他(她)可能會既希望你懂得詩歌的建築美,又會跟你扯宇宙大千量子糾纏,從巴比倫塔到《三體》,從雙桅船到諾亞方舟——

 

西外師生的跨界底蘊,和樹的年輪一樣,與時俱進只增不減。

 

02

Dayday的旅行故事,

你的地理可能是藝術老師教的

Dayday是另一匹“馬”的昵稱,他就像隔壁大學城的鄰家哥哥,青春活潑,笑容起來有陽光的影子,你遇見這樣的老師,文字是失重的,直接曬顔。

 

 

我無法想象一個“中二”時期的孩子可以有多少個“精神名片”,但我知道可能你的筆名傲嬌和謙遜並存,你的微信封面甯可叫“起浪”也不會自封“後浪”,你的個性簽名可能叫“呵呵”也可能叫“肥鵝”,你的昵稱還可能有一些字符和星星一樣的亂碼,前浪不懂,那些符號翻譯過來的意思也可能是“上善若水”,也可能是“二十不惑”。

 

總之,你是獨一無二的你,一匹馬不足以駕馭你茂盛精彩的青春,別急,沿著第五棵香樟樹的腳步,沿著通向西外藝術中心的秘密通道,你會遇見一位“馬小天”,不是“馬小跳”的哥哥,大約爲了避免和孩子們童年暢銷書的主人公産生聯想,他的另一個昵稱叫“dayday”。

 

並不是只有你,明明是獨生子女,卻在數碼昵稱時代分身無數。

 

馬小天老師有一個私藏寶貝公號叫“Dayday的旅行故事”,很顯然,他是一個背包客,旅行達人,和西外特色大課“行走課”天作之合無縫銜接,我和你一樣,期待著他會不會在號裏藏著去新疆或草原看野馬的壯麗美圖,然鵝,他的號裏唯一和動物關聯的是一篇2016年標題文——猴賽雷……走,去看猴!

 

 

不行走,不會看到晚上十點的太陽。

不行走,不會看到中國最北端的日出。

不行走,不會看到清晨珠峰的日照金頂。

不行走,不會看到盛夏著棉襖的高山生活。

不行走,不會看到沙漠的遼闊。

不行走,不會看到牛羊遍地的草原

不行走,不會看到遙望無際的天路。

不行走,不會看到肉眼直視的銀河。

 

——Dayday的旅行故事

 

靈魂有趣的老師們不斷接力,將西外的行走課程打造成了獨樹一幟的大課程,且堅持了十幾年不間斷,給了無數西外的小背包客,尤其是高中階段的孩子們,一段難忘的課程印記。

 

 

每年幾百名學生在老師的帶領下行路讀書,共同尋找生命的意義。師生們去紐約、倫敦、多倫多,但也一起重走絲綢之路、到井岡山觀星星之火、去黃帝陵尋根問祖,在壺口瀑布黃河邊展開曆史遐想,從延安到梁家河窯洞感受民族複興之夢,到草原戈壁大漠體會東西方文明交彙融合……在路上,師生手拉手、心連心,傾聽每一片土地訴說自己的故事。

 

用手觸摸曆史,用腳丈量世界,這就是我們行走課程的初衷。行走課程更多的是培養學生的格局和胸襟,如果孩子的成長地平線只在幾幢教學樓之間,他就只能是麻雀而不是雄鷹。

 

這位dayday小馬老師教藝術學科,做藝術人文實驗班的班主任,但是很顯然,他的課堂帶給學生的一定不止于表演播音主持攝影等專業本領,每年西外的行走課程,老師們總要去行走路上當地的留守兒童學校,與當地學校的師生們交流分享,十多年來,都是如此。去幫這些留守兒童學校,其實是互惠互助互學的過程。

 

“從這些學校純樸真誠的師生中,學習生活在上海的師生更能體驗感受到教育的深層價值與本質。在青山綠水、簡樸生活的自然環境中,更能體會到在大都市生活中所缺失的教育與生命的真谛。”林校長作爲行走課程的總設計師,堅持讓西外的課程打破“圍牆”式的物理空間,幾百名中外教職員工,也早把行走當成了學習育人的一部分。

 

“導師制”是西外教育秉行的一個制度,一個優秀的視野廣闊的青年教師,他會把他的愛好當成生命一樣共享給他的學生們,身教大于言傳,力行大于示範,教育的維度,這門西外教育哲學早已經自上而下又自下而上循環遞進——

畢竟,我們是有曆史和故事的。你右手邊的那棵香樟樹,即便是把她的記憶歸零,從2005年第一個青蔥般的你走入校園邂逅師友那一天算起,從你參加第一個Galaday藝術節辭舊迎新的校園party開始,那棵樹也至少已經15歲了

 

子醜寅卯雞狗豬鼠,歲月行行重行,“上車看景,下車問景,停車賞景,這才是行者的選擇。當然,每個人的活法不一樣,他人無權幹涉,只要自認爲是最好的,那就是對自己最好的負責,所謂知足常樂!能夠看到這兒,我想一定是我公衆號的真愛了,對吧?親!感謝你閱讀至此,我們回到標題,今年是農曆丙申猴年,猴屬靈長目,當然這靈長目裏也有些其他成員。”這是dayday老師的看猴日記,從他出發去看猴那年到了2020庚子亥豬年,他已經是深受學生們喜歡的明星教師了。

 

 

他的語言和藝術功力日漸沈穩,他最愛的行走和西外大課程融爲一體互相滋養,那些愛好和職業重合的人啊,據說是最幸福的,沒錯,這種事情在這所寬厚有溫度的校園裏,時常發生,且被激勵。

 

“藝術熏陶改變人生,我想說的是,通過藝術課讓同學們感知更多的東西,學會一種欣賞或者鑒賞的方式,打開思路,多個角度去看待藝術這個學科。從另一方面來說,發掘、培養他們的興趣愛好,對他們進行升學規劃給予升學建議,同時對于裸考生來說,讓他們通過綜合藝術的熏陶緩解學習壓力,陶冶情操。”小馬老師如今的教育觀,也是跳出了猴賽雷的風格,誰讓他在西外,誰讓他的名字叫dayday呢——

 

《大學》裏就是醬紫預言的,苟日新,日日新,又日新。

 

日複一日,師生教學相長,舞台上的戲劇,國旗下演講,全球視野課程水准的攝影,近百門特色課程,都是無數個dayday老師由愛好和特長出發,將生命中最精彩的事情,分享給“從遊”而來的學生們;

 

如果深度解析這種“示範”的力量,在最近一次大的期末論壇上可以看到西外的文化基因,在和學生的千萬次考試一樣模式化的期末教工學習大會上,老師們除了嚴謹的總結反思與分享,會議的高潮部分是一出戲,沒錯,是一出戲。

 

 

由西外學校部分骨幹扮演的一出原創舞台小戲讓全體教師感受到那些平時一本正經、嚴肅有余的校長、主任們,也是那麽富有情趣和創意。十來個角色,從中世紀黑死病後期的女市民、意大利神父、與《十日談》的作者、到第一次世界大戰、西班牙大流感中的美國黑格將軍、作家海明威、曆史的畫面背景也再現了二次世界大戰、各種自然災害,又到了今年春節前後的新冠病毒肆虐的武漢,來自山東、東北、上海的三位老師扮演的三地援鄂醫護人員,齊聲喊出: 武漢加油、中國加油、世界加油!將舞台與觀衆席的情感波瀾推向高潮……

 

隨著總導演的畫外音,一個“時光老人”穿越來到了西外的校園,被“孩子”牽著手來到了舞台,孩子問“時光老人”,人類經受了這麽多苦難與挫折,未來會是怎麽樣的?

 

“時光老人”,伸出雙臂,向觀衆席上的西外人尋求答案,老師們的回答直接而又堅定:人類的未來一定是光明的!

 

“時光老人”轉過身去,看著這些經曆過人類曆史發展中的不同災難,但仍屹立不倒的“角色們”,也用自信而堅定的聲音告訴孩子與衆人: 人類雖經曆過千難萬險,只要我們團結一致、一定能克服各種困難與危機,迎來更好的明天!

 

還有比這個更有力量的領導力嗎?“對未來的美好憧憬,這是一代代人類發展進步源泉,也是我們教育人內心最重要的信念!”這個神奇的時光老人以後你在校園會經常偶遇,有時他在你教室的後面微笑聽課,有時他在大小的活動中變身不同的角色,一個時刻想著學生的團隊;一群超越了庸常的監督力、領導力、細節管理人性化的教工隊伍;

 

一條在乎你將來可以遊到何處,想爲你開辟江洋湖海的充滿能量的巨流河。

 

你就是一條快樂成長的魚兒,對了,從遊之樂就是青春成長的原力,看到魚兒在池塘裏列隊前行,你應該知道這個典故了,那是清華大學著名校長梅贻琦的精彩比喻:“學校猶水也,師生猶魚也,其行動遊泳也,大魚前導,小魚尾隨,是從遊也,從遊既久,其濡染觀摩之效,自不求而至,不爲而成。

 

相信你很快就會遇見你的大魚,對了,在西外,他們被叫作“導師”——

 

從瑩亮的折射出彩虹的噴泉處入校的那刻起,溪如圓塹木如城,魚鳥從遊信此情。

 

03

第三匹馬喜歡傳記,

你的曆史可能是地理老師教的

承上啓下,你的地理常識可能是藝術小馬哥帶你行走拍照,那麽,你的曆史課呢?

 

香樟樹馥郁的文翔路,十五年曆史的西外校園高中部,還有一個傳奇小馬老師,她是地理學科的碩士高材生,但是她的视听史不是我想象中的标准答案,不是National Geographic不是探索频道(Discovery Channel)的《荒野求生》,她是读传记文学长大的。

 

 

“從小我就比較喜歡人文曆史類書籍,如四大名著、人物傳記,比較有代表性的如《武則天傳》、《蘇東坡傳》、《史蒂夫.喬布斯傳》、《拿破侖傳》等等,前段時間剛看完的《我們仨》也不錯,主要學習曆史名人背後的艱辛奮鬥以及優秀品質,課堂上也會經常和學生探討和分析彼此喜歡的書籍。”這是我和她的對話實錄,我們很容易把她誤解成曆史老師。

 

重要的事要說三遍,記住,她是教地理的小馬姐。

 

 

你們知道曾侯乙編鍾嗎?沒錯,我來自曾侯乙編鍾出土的地方,古時候的曾國,另外這裏還是炎帝神農故裏。我就是生長在這片文化底蘊深厚的地方。

求學的曆程去我去過一座讓人難以忘記的城市,不僅有優美的自然環境,同時有豐厚的人文景觀,如活字印刷術畢昇,醫聖李時珍,地質科學家李四光,都誕生于那座城市。讀研期間,每年假期我都會去自然條件惡劣的地方進行野外調研,雖然過程艱辛,卻讓我對生命有了敬畏之心,對專業有了更加堅定的決心。

教師是一份令人尊敬的職業,高考填志願的時候我選擇了師範院校,就是憧憬著將來成爲一名人民教師,這願望在西外學校如今已經實現了。

——小馬姐的新教師破冰介紹

 

西外的年輕教師不少都是名校畢業,也不乏才氣橫溢的海歸,可他們進入西外教師隊伍的那一刻就把自己的標簽歸零,他們更願意在這個校園裏培養出他們未來的學弟學妹。

 

用總校長林敏博士的經典標准,教育就是生命與生命的對話,以“傾聽、對話、樹人”爲特色的西外老師也“既要仰望星空,又要腳踏實地”,15個寒來暑往,西外人身上也就有了樸實無華的小馬姐那種教師最寶貴的氣質傳承——奉獻和擔當。

 

 

在新教師的破冰團建分享中,她說她最喜歡張藝謀導演電影《一個都不能少》中的代課老師,“這部電影非常的感人,我也是新教師,與主角具有身份認同感。這部電影從教師角度體現的是承諾的可貴品質,教師的責任感,從學生角度體現的是教育的公平性,每個孩子都具有接受教育的權力,每個孩子都不應該被放棄。

 

遇上這樣的和你死磕的老師,笑著如鄰家姐姐,雖然她笑容背後的直接目的是希望你等級考全A,但是更可能她的真實意圖是希望你課堂用最短的時間完成標化題目,她要和你分享她愛看的電影,她的戶外探險奇遇,她希望你將來足迹所到之地,是夢想的學校,是理想生根的地方

 

這一切的一切,要從他(他)們三年陪你的200萬分鍾中衍生出來

 

爲了這200萬分鍾的過程精彩,爲了你進門看到的一張張密密麻麻的名校錄取結果,以這個馬氏巧合的三個代號爲組成部分的核心骨幹,要做很多精細化的量化努力,被有想象力的督學專家稱爲西外高中課程的五維空間:

 

 

?對于市區開展的課程標准和統編教材的培訓,西外高度重視和配合,督促教師積極投入,高質量完成培訓作業;另一方面,西外利用寒暑假、周五集體學習和每周的校內教研時間,開展一系列的課程標准的研學活動以及統編教材的共同備課活動,確保教師團隊深刻理解課標理念,增強用課標理念指導教學的自覺性。在深度鑽研教材的基礎上,組織教師整合優質資源,編撰新教材的導學案。

 

?西外一向有師生平等、百家爭鳴的校園文化,所以學生有很多表達看法、思想和見解的渠道和方式。西外也一向注重對學生進行科學測評,入校時了解學生親子關系、性格傾向、興趣愛好、學習習慣,高一時跟蹤學生的學習方法和學習策略,高二時開展職業傾向和職業發展潛力的專業測評,高三時聚焦學生的學習困難和考前焦慮。與此同時,所有任課教師都身兼學生導師,實時了解學生的心理狀態、學業狀況。重視學科診斷和課前評估,以實現以學定教,根據學情來組織多樣化的學習方式,合理選用探究式、體驗式、合作式、議題教學等新的課堂教學方式,以更有效的教學組織形式提升學生的學習效率和效果。

 

 

?在進行360的專業測評的基礎上,結合導師和同學的面談情況,以滿足不同學生的發展需要爲目的,制定選課走班指南,完善選課走班的管理制度和學分制。無論是必修課程還是選修課程,根據學情進行多維度合理分層,將目標分層、學法分層和作業分層合理組合。

 

 

?双A课程打通学生高阶学习的国际化通道。西外外国语学校是美国大学理事会的认证成员,同时也是剑桥学校。美国大学理事会和剑桥大学国际考评部这两个著名的全球性组织代表着國際教育中最严谨和最卓越的标准。高中國際課程部开设剑桥IGCSE课程(9-10年级),它在很多方面都夯实了学术基础;A Level课程和AP课程(11-12年级提供),它包括了大学水平的课程。所有这些项目都被全世界的英语学校认可和接受。这些项目都具有很高的挑战性,需要优秀的英语语言基础,批判性思维和学习技巧,在学生申请国外一流大学时成为他们的一个独特的优势。

 

?校本課程的優化升級。經典閱讀、行走課程、批判性思維、演講與辯論,是西外堅持多年的校本課程,在一屆又一屆的西外學子記憶中留下深刻印記。近一兩年,西外廣播站、西外範公衆號運營、西外腦王、光影課堂,又成爲引爆衆多學子熱情的課程新秀。今年還將開設國際政治系列講座。用“大課程”矩陣,理順課程之間的邏輯關聯,聚焦學生的核心素養,同時滲透學科知識,打通學科壁壘,拓展學生的思想邊界,引領學生具備大情懷、大視野。

 

就是這樣一群可愛的人啊,他們學高爲師身正爲範,他們也深谙“以人爲鑒可以知得失”的教育真谛,所謂的讀萬卷書行萬裏路,都是爲了遇見更美好的人,不斷刷新升級,成爲一個更美好的自己。

 

這樣的老師們設計的新一季行走課,如果這個秋天可以遠行,你要迫不及待了。

 

因時而變,爲責任和夢想而努力,西外不做格式化的教育,盡可能增加課程的彈性。即使是線上雲課堂,有這樣有趣的小馬們幕後操盤,身爲學生的你,一定是驚喜而感動的。

 

 

?西外的教育有三個關鍵詞,這刻在了西外校園的一面牆上:Honor(信譽)、Integrity(正直)、Responsibility(責任),這些恰恰是中國民族精神中最寶貴的財富,也是國際化教育最有價值的內涵。

 

?在西外會用多樣化的形式來落實教育的內涵,比如說各種各樣的活動,這些活動不僅雙語部會做,國內部也一樣要做:“中國百年教育大師系列講座”:西外的中外校長與老師們,講“蔡元培”、“胡適”、“陶行知”,也講“司徒雷登”;各種講座與沙龍的題目包括“曆史是什麽?”“權力的遊戲:中美貿易爭端與美國政治”,“身份認同與全球化進程”等。

 

?教育的目的、意義和價值,不僅僅是通過切換改變教學語言、教材、師資、考題等工具性的安排就能實現的。只有去改變教師學生日常教與學的基本模式、課堂的結構、傳統的師生關系、校園文化氛圍,學生的獨立思考、批判性思維能力、自主探究學習的內驅力才可能真正形成。

 

——西外總校長林敏博士演講摘錄

 

的確,在這樣的大智慧護航指引下,在西外校園裏遇見特色的“馬老師”遠遠不止三個,當然,入學後你很快就要學這篇經典文章了,那是《荀子·勸學》種的關于馬的哲學畫像:“骐骥一躍,不能十步;驽馬十駕,功在不舍。

 

一個人最初受教育的方向,決定了他的未來,這是柏拉圖式的預言,我們的時代在變,你在綠蔭環繞下的青春的三年200萬分鍾,遇上骐骥十駕,你的未來就可能是特斯拉,是火箭,是天塹變通途,是東方之珠,是鏈接人類命運共同體最不可缺的那一塊芯片——

因为我们這所大學城裏的神仙校園以夢爲“馬”,以汗爲泉!

 

 

當然,我們最希望的是,等到你的夢和汗水結晶成鮮花和掌聲的那時候,你還是你——

 

 

那個從文翔路1100號邁著輕快的音符般的步伐,在右手邊的大約第5棵香樟樹下,右轉的少年。

 

文/孫琳琳

編輯/劉曲夢

 

 

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