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看“一出好戲”如何點燃閱讀激情?這部校園話劇已“更新”至第五季!(圖)

2020-01-15

 

原创 袁曼舒   第一教育 

 

提到閱讀,你會想到什麽?

是“風聲雨聲讀書聲”,

聲聲入“”卻不入“”?

還是被“朗讀並背誦全文”支配的恐懼?

 

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則別出心裁地,

一出出好戲點燃了孩子们的閱讀热情。

 

今年,西外玖號話劇社將迎來5歲生日。1月7日,在上海視覺藝術學院大眼睛劇場上演的《霓虹燈下的哨兵》,宣告玖號話劇社第五季演出圓滿收官。

 

這是繼《黎明之前》《項鏈》《證人》《七十二家房客》之後,西外學子們排演的又一部經典作品,吸引了約2000觀衆到場觀看。



学生对閱讀与表演的热情是如何被點燃的?

閱讀与戏剧的联结,带给学生怎样的成長

小演員們是如何平衡學習與排練的?



帶著這些疑問,小編現場欣賞了孩子們的精彩表演,並采訪了本次演出的總導演:西外小學部校長王淼。一起來聽聽“霓虹燈”背後的故事——

 

台上台下300學子激情演繹“好八連”


解放初期,繁华外表下的上海南京路暗流涌动。一声“同志们,大上海到了!”标志着“南京路上好八连”进驻上海,也拉开了西外玖號話劇社第五季话剧《霓虹燈下的哨兵》的序幕。

 

坦蕩爽朗還有些魯莽的連長魯大成,勇敢剛毅但有些愛慕虛榮的排長陳喜,憨厚耿直、愛憎分明的班長趙大大……那些爲了上海的穩定,在南京路揮灑著汗水的戰士們被小演員們演繹得惟妙惟肖、生動鮮明。

 

《霓虹燈下的哨兵》是沈西蒙创作的话剧剧本,讲述了上海解放初期,负责警卫上海南京路的解放军某部八连的战士们在党的领导下,抵制住资产阶级思想的腐蚀,保卫革命胜利果实的故事。


七十年後的今天,300余位西外小學部的學生們在玖號話劇社的舞台上告訴大家:“看上海今日的發展,我們不能忘記解放初期奮鬥在南京路上的子弟兵們。”
在主角的的光環背後,群衆演員們的表現也非常抓眼。他們有的身著老式旗袍,像模像樣地走在“南京路”上;有的化身小報童,在舞台中央吆喝叫賣;有的身別腰鼓,起舞慶賀上海的解放……
                                                                                                                                   

台上的演員們全情投入,台下還有一群配音演員專注地用聲音诠釋著角色。原來,玖號話劇社的演出一直使用現場配音。這對台上演員和配音演員的默契度要求極高。配音演員們一面緊盯著自己的台詞,一面又要注意觀察舞台上的一切情況,一刻也不敢松懈。

 

学生在演出中展现出的表演张力和閱讀功底令人惊喜,而他们在台下的合作、刻苦、坚持、负责,也是排演过程中的重要收获。这一切,都源自于学校的“閱讀与戏剧”課程。

 

台前幕後表演欲”唤醒“閱讀力”

据王淼介绍,2010年学校就提出将閱讀作为重要的工作任务,努力让学生养成良好的閱讀习惯,提升閱讀能力。“然而,在实际操作中,老师们发现课堂上的千叮万嘱收效一般,很多学生处于‘假閱讀’狀態。”

 

2012年,当时的五年级五班学生排练了名著《钦差大臣》,演出非常成功。更让老师们惊喜的是,学生们的閱讀习惯与閱讀水平发生了很大的变化——

 

從只關注情節發展爲對思想和語言文字的留意;

從只區分好人壞人發展成了對人物思想的深層次的剖析;

從只看當前內容發展成了對于人物未來發展的探索;

從只是從紙面獲得信息發展成了聯系生活實際;

从知识閱讀发展成了背诵;

從只是被動獲得信息發展成了研究和質疑……

 

“这时,我们发现不一定每个孩子爱閱讀,但是似乎每个孩子都渴望有一个舞台去展现自己,如果将两者结合一定会彼此推动。”

 

2013年,五年级二班閱讀并排练演出了巴金的《家》,再一次的成功让西外的老师们确定戏剧教学的巨大作用和全方面的育人功能。

 

2014年,西外小學部全校舉行讀書戲劇展演,每個年級組都根據自己學生的年齡特征,推出短劇,同樣獲得了很好的效果。

 

至此,学校决定以“经典閱讀”校本课程为基础,让戏剧走进课堂。2015年,玖號话剧社成立,每年年末都会将孩子们閱讀过的作品之一搬上舞台。

 

話劇社以小學部爲主陣地,面向全校,不設門檻,人人都是成員,每個孩子都有表演的機會。每次演出,演員的選拔同樣沒有既定標准。

 

“只要孩子肯學,有意願都可以參加海選。”即便沒有選上,學生們也可以毛遂自薦擔任B角。爲讓更多有熱情的同學參與,劇社還特地修改劇本,增加角色。

 

據悉,本次演出的報名人數超過800人,創曆史新高。海選時,面對考官對文本內容、人物個性方面的提問,越來越多的學生把自己釋放出來。

 

在觀看演出的過程中,小編還驚喜地發現台下有小觀衆可以將台詞聲情並茂、一字不落地背出。王淼告訴小編,像這樣能背誦全劇的孩子不在少數。

 

从2019年9月末起,话剧就进入了紧张的排练阶段。每次排练,本场的演员及配音演员全都要到位。“听多了,都能背。哪个病假了,谁都能顶上。”西外学子对于閱讀与戏剧的热情可见一斑。

 

閱讀为戏剧提供了素材,戏剧點燃了学生的閱讀激情。被動的背誦,變爲了主動的記憶;文字的記憶,轉化爲情感的表達。孩子们的“表演欲”成功唤醒了他们的“閱讀力”。

 

戲裏戲外學習的邊界,比舞台更廣

知名學者余秋雨曾說:“一個孩子如果沒有機會從小學習表演,將來很難成爲有魅力的社會角色,讓兒童學習表演,不是要培養文藝愛好者,而是要賦予孩子們一種社會技能。”

 

王淼也非常认同这样的观点。一台话剧的作用,不仅仅是閱讀了一份作品,也不是为了让孩子学习表演。“我们不是为了培养演员,我们是通过閱讀和戏剧表演,让学生体验多角度、多层次的情境。”

 

這些情境極其接近現實生活,但孩子們在現實中又無法或很難體驗到。于是,素養在這個過程中培養,情感在這個過程中激發。

 

“生活中,他們是備受老師、家長關愛的孩子。而在劇中,他們可以是母親、父親、乞丐。生活百態在舞台上品嘗。”這讓孩子們體會到在另一個生活環境中的人,有怎樣的遭遇、怎樣的心情,對孩子的心智成熟起到快進作用。“

 

劇好看,僅僅是表面的現象,更大的成就在于啓發情感。“情感是一切學習的起點與終點。”在排演过程中,孩子们展现出的珍贵品质与快速成長让王淼印象深刻。

 

爲曲曼麗配音的女孩,爲更好地演繹曲曼麗中槍時的那一聲尖叫,每場都主動要求老師在槍聲響起的那一瞬間打自己,以求得更好的效果,毫不嬌氣。

 

扮演趙大大的小演員在上場時發現自己綁腿有點松了,正好接下來的戲是躺在床上完成的。于是,他不動聲色地鑽在被窩裏偷偷地把綁腿綁好,隨機應變的能力很強。

 

“年輕的童媽媽”是一位五年級的女生,在劇中背著3歲的小演員表演乞討的環節。雖是極短的戲份,卻也需要一天的等候。在漫長的候場中,女生一直關心照顧著“小阿男”,宛如一家人。

 

演出季正值期末考試季,孩子們會否因爲排練而影響學習?王淼向小編介紹,80%的小演員的考試成績都是上升的。秘訣何在?劇社有個社規,演員必須學習、演出兩手抓。這是一種自我規劃、自我約束、自我鞭策的能力。

 

在排練現場,每個小演員都會帶好課本與作業,在排戲的間隙完成作業。“學習,往往沒有規定的格式。排練是一種學習,利用碎片時間完成作業也是一種學習。”當戲劇點亮孩子們的心靈,學習便變得無處不在,時刻發生。

 

談及話劇社爲何取名“玖號”?王淼告訴小編,因爲“九”,是一個至高無上卻始終沒有圓滿的數字。無論幾位數的九,都在努力地向著下一個數位進發。同時,九又有“久”的諧音。

 

诚如话剧社社名的含义一样,西外的学子们也在不断成長着、精进着。出于对玖號这个舞台的热爱,他们在台前幕後为制作精品而努力,更在戲裏戲外自我要求、永不满足。

 

番外:本季演出預告片(攝制于西外校園+車墩影視基地)

 

文 袁曼舒

照片由學校提供


 

 

 

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